首先,郎朗老师以视频呈现学生Simon 的健康困扰,从而提出驱动性问题“How can Simon keep healthy?”,点燃了学生探索的热情。接着,在小组长带领下,小组合作完成六个子任务。在整个课堂中,学生是真正学习的主人,教师引导学生们学会学习。学生们通过小组合作,探究问题,执行评价,建构他们的知识体系。
接着,石威帝老师带来了Please take care of your things的公开课。石老师用德育主任“关于校园失物招领处东西过多无人认领”的广播引入话题,提出驱动型性问题“How can you find and keep your things?”,并对问题分解,形成子问题链。本节课以学生已有的知识和经验,通过有的意义的学习中,借助学习资源,进行语言实践。
在这两堂微项目化学习的英语课堂中,学生们全情投入,积极参与,共同完成任务。各小组有一位学生评委全程指导与监督,并评选优秀组员进行表扬。教师在每组汇报或表演后,与学生及时互动,给学生正向反馈和鼓励,培养学生用英语解决实际问题的能力。